Argomentazione per apprendere: Un’attività di avvio al pensiero probabilistico nella scuola secondaria di secondo grado

Questo lavoro descrive un percorso didattico dal duplice obiettivo: promuovere processi argomentativi collaborativi nelle classi di matematica e introdurre gli studenti al pensiero probabilistico. Il percorso, svolto in una classe terza della scuola secondaria di secondo grado, prende l’avvio dal celebre “problema della suddivisione della posta in gioco”. Lo scopo dell’articolo è riflettere su alcuni aspetti del processo argomentativo sviluppato in classe e mettere in luce i legami con la progettazione dell’attività e con lo sviluppo del pensiero probabilistico.