Archivio Istituzionale della RicercaLa prima edizione della Summer School Ripensare il Barocco (secc. XVII-XVIII). Nuove prospettive storico-critiche è stata promossa dalla Fondazione 1563 nell’ambito del Programma di Studi sull’Età e la Cultura del Barocco, posto sotto la direzione scientifica della professoressa Michela di Macco. Ha coinvolto, nel corso di una settimana intensa e fruttuosa, studiosi e ricercatori italiani e stranieri specializzati in discipline umanistiche e focalizzati sulla cronologia del Seicento e del Settecento, in una discussione interdisciplinare sui metodi della ricerca storica nella sfida di aggiornamento dei tradizionali percorsi di studio, di formazione e di professionalizzazione delle humanities.
Alle origini della professione liberale? Fare architettura nel Settecento: costellazioni documentali nell’archivio disperso di Bernardo Antonio Vittone (1704-1770) tra Parigi e l’Italia / Favaro, Francesca. - STAMPA. - (2019), pp. 62-63. (Intervento presentato al convegno Summer School Ripensare il Barocco (secoli XVII e XVIII) Nuove prospettive storico-critiche tenutosi a Torino nel 2-7 settembre 2019).
Alle origini della professione liberale? Fare architettura nel Settecento: costellazioni documentali nell’archivio disperso di Bernardo Antonio Vittone (1704-1770) tra Parigi e l’Italia
Francesca Favaro
2019
Abstract
La prima edizione della Summer School Ripensare il Barocco (secc. XVII-XVIII). Nuove prospettive storico-critiche è stata promossa dalla Fondazione 1563 nell’ambito del Programma di Studi sull’Età e la Cultura del Barocco, posto sotto la direzione scientifica della professoressa Michela di Macco. Ha coinvolto, nel corso di una settimana intensa e fruttuosa, studiosi e ricercatori italiani e stranieri specializzati in discipline umanistiche e focalizzati sulla cronologia del Seicento e del Settecento, in una discussione interdisciplinare sui metodi della ricerca storica nella sfida di aggiornamento dei tradizionali percorsi di studio, di formazione e di professionalizzazione delle humanities.
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https://hdl.handle.net/11583/2850780