Eidos o progetto relazionale? Una riflessione sugli obiettivi dell’insegnamento della progettazione architettonica

Nello sviluppo di un progetto gli aspetti relativi alle norme (sia- no esse leggi o espressioni di una cultura tecnica), all’economia dell’oggetto (intendendo i flussi di beni e valori non solo mone- tari sui quali l’architettura agisce) ed in misura minore al contesto, appaiono spesso considerati, nelle nostre scuole, come forme contrapposte all’eidos del progettista. Secondo questa prospettiva incardinata sulla rivendicazione dell’autorialità, della paternità del progetto e dell’oggetto architettonico, obiettivo del sistema formativo della didattica laboratoriale sembra quasi dover essere il costruire la struttura di questo eidos, considerandolo la specificità della competenza degli architetti, e difenderlo dagli accidenti delle situazioni.