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EnglishThe implementation of project-based learning (PBL) activities in the curricula of engineering students has become a consolidated method to improve their skills. The purpose of this paper is to share the experience acquired by the authors from a decennial case-study on a student team PBL activity focused on design and development of human-powered vehicles (HPVs). A review of the project evolution, boundary constraints and management choices could provide inspiration and suggestions to faculty staff that would like to set-up similar experiences for engineering students in their universities.
| Titolo: | From PBL to innovation: a decennial case-study from an HPV student team |
| Autori: | |
| Data di pubblicazione: | 2020 |
| Rivista: | |
| Digital Object Identifier (DOI): | 10.1108/JEDT-01-2019-0005 |
| Appare nelle tipologie: | 1.1 Articolo in rivista |
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| 10-1108_JEDT-01-2019-0005.pdf | 2a. Post-print Versione editoriale | Non Pubblico - Accesso privato/ristretto | Administrator Richiedi una copia |
http://hdl.handle.net/11583/2777158
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