Architetture per l’educazione all’aperto. Spazi progettati con chi li vive

Nel contesto delle esperienze di apprendimento all’aperto occorre ripensare il processo progettuale per tenere conto delle numerose variabili in gioco, tra cui le caratteristiche dell’ambiente in cui si svolgono le attività, le prospettive di bambini, educatori, gestori, genitori e le peculiarità di ciascun utente. Partendo da alcuni concetti chiave, il capitolo descrive le attività svolte nell’ambito del corso di Alta Formazione “Progettare spazi inclusivi all’aperto” organizzato dall’Universi di Bologna, e in particolare, un’attività di tipo role-playing per simulare la co-progettazione di uno spazio per l’apprendimento all’aperto.